大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于中药材固执的问题，于是小编就整理了1个相关介绍中药材固执的解答，让我们一起看看吧。
中医势微的原因有哪些？
中医势微？不对吧？今年的中医可是出尽了风头的，网络上铺天盖地的报道中医治疗***肺炎，全程参与参与率多少多少有效率多少多少，甚至说中医起了决定性作用的，怎么能说势微呢？风头正劲还差不多。如果中医人士非要承认势微（应该是式微吧？错别字，还是我理解错了？），我看原因只有一个，那就是中医从根本上说就不是医学，其理论根基是几千年前中国人对人体对医学缺乏科学客观认识的基础上建立的，那个时候人类（包括中国人）刚刚摆脱了蛮荒状态，建立起的所谓医学，无论是阴阳五行、脏腑、经络还是病因病理，无一不是唯心的形而上学的甚至是自相矛盾的，在中国人普遍没有科学认知的时候尚能维持下来，但当现代医学普遍被中国人接受的当下还可能继续混下去吗？靠国家政策资金的维持毕竟不是长久之计（也正说明了它日渐式微是显而易见的现状，否则为什么还要靠国家政策扶持、资金的投入）。其疗效的不确定性（疗效未经科学的询证），决定了它市场的持续萎缩，不久的将来全面被病人抛弃是可以预见的，正所谓“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”
中医的教育断代了
中医传统的教育模式是师承教育。自从20世纪50年代至今,创办了中医药大学,与现代的教育模式接轨,这是件好事。但是,现在来反思一下,这种现代的教育模式与中医的传统模式相比,也有不足之处。现代医学的教育模式注重“学”,而师承教育模式比较重视“术”。中医是以临床为本,更加重视“术”,重视临床的经验,更重视师傅带徒弟式的临证实践,这是现代医学教育所不及的。再有,五六十年代中医药大学的教学中,中医四大经典著作等中医科目及中医临床占有较大的比例,而80年代以来,中医药大学的西医科目公共学科所占的比例大大超过中医学科,以至于《内经》、《金匮要略》等中医传统学科的学时数仅占微不足道的份额。这样培养出来的中医人才肯定掌握不了中医理论和临床;近年来培养出来的硕士、博士研究生更是在实验室里与老鼠、兔子等打交道的实验型人才,较少接触中医理论和临床。因此,即使学历很高,中医的“味道”却很淡薄。正如已故卫生部部长崔月犁说:“某些中医药大学培养出来的是两个中专生。”也有中医管理局领导说:“现代中医院校培养的一些学生,自己看不起自已,看不起中医,这是我们教育上的问题,没有教育学生学懂中医。中医院校要重视中医基础理论教育,要把中医基础理论的根基打实。否则,教出来的学生既不中,也不西。此外,中医一定要早临床多临床。现在我们实行的师傅带徒弟,这个形式很好。”
总之,今后中医教育的模式可以***用传统师带徒的模式,或者现代医学院的模式,但其教育的重点一定要放在中医理论与中医临床。即使是博士、硕士等中医高级人才,也应多培养一些临床型的研究生。这样才能使中医人才保持中医特色,才能使中医这支队伍永不变色。
要想成为一个合格的中医师，得阅读背记多少医书医技医药，太难了，考证就更难了！而民间中医师大多都是偏重部分病科，比如有精通骨科的，有精通蛇伤的，有精通不孕不育的，有精通偏瘫的，有精通肝炎的，有精通癌症的，可他们靠祖传下来，不懂全部中医理论，还有什么汤头剂的，要他们考证根本不可能！没证就认定人家非法行医？国家为什么要中医师面面俱到成为全才呢？为什么不能单科考证呢？为什么不以治病效果为评价标准，而非要以有无证为标准？不是说实践是检验真理的唯一标准吗？为什么面对中医就变了呢？搞不懂！
到此，以上就是小编对于中药材固执的问题就介绍到这了，希望介绍关于中药材固执的1点解答对大家有用。
